Articles scientifiques

Ayotte-Beaudet J.-P., *Quintela Do Carmo G., Potvin P., Giamellaro M., Hasni A., Jordan C., Geoffroy M.-C. et Malboeuf-Hurtubise C. (2026) Outdoor science education and child well-being in primary schools: study protocol for a cluster randomized controlled trial on stress, eco-anxiety, psychosocial factors, and science learning. Front. Educ. 11:1791684. Accéder à la publication

Ayotte-Beaudet, J.-P., *Lacoste, Y., *Dutil, A., *Fournier, C., *Dupuis, A., Guay, M.-H., Gagnon, B., Vinuesa, V., Lessard, G., Bouchard, C. et *Beaudry, M.-C. (2025) Bridging the gap between theory and practice: development of a framework and resources for school-based outdoor education through action research. Journal of Outdoor and Environmental Education. Accéder à la publication

Bissonnette, F., *Daigle, P., *Lacoste, Y., Beaumont, J., Couture-Wilhelmy, L., McIntyre, H. et Gadais, T. (2025). Outdoor Pedagogy in Quebec Higher Education: A Current Portrait of the Situation [Preprint]. OSF Preprints. Accéder à la publication

Boily, É., Desjardins, É., Lemieux, A., Villeneuve, S., Baron, M. P., Favier-Ambrosini, B., Pulido, L., Desjardins, R. et Boudreau, C. (2025). Key factors for outdoor teaching practices in special education settings to support students with learning difficulties. Journal of Adventure Education and Outdoor Learning, 1-25. Accéder à la publication

Bouchard, C., Leboeuf, M., Lévesque-Desrosiers, C., McKinnon-Côté, E., Plouffe-Leboeuf, T. et Lehrer, J. (2024). Perception des parents à l’égard de l’expérience vécue par leur enfant en éducation par la nature. Éducation et Formation, e-321, 86-100. Accéder à la publication

De Breucker, C., Bergeron, G., Monthuy-Blanc, J. (2025). Cultiver son estime de soi. Les effets de la nature sur les perceptions du soi physique dans une population présentant des attitudes et comportements alimentaires dysfonctionnels : une revue narrative. Revue Santé mentale au Québec. Accéder à la publication

Fortin É., Langelier, M.-È., Da Silva R., *Léonard G. (2025). The Impact of Nature-Based Interventions on Physical, Psychosocial, and Physiological Functioning for Physical Chronic Diseases: A Systematic Review.Journal of Ageing and Longevity. 5(35). Accéder à la publication

*Godue-Couture, C., Allaire, S., & Mercure, C. (2025). Éducation plein air en milieu scolaire: une étude exploratoire sur les modèles d’enseignement et les formules pédagogiques privilégiés par certaines personnes enseignantes. Canadian Journal for New Scholars in Education/Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en éducation, 16(1), 21-34.

Giamellaro M., Buxton C., Taylor J., Ayotte-Beaudet J.-P., *L’Heureux K. et *Beaudry M.-C. (2025). The Landscape of Research on Contextualized Science Learning: A Bibliometric Network Review. Science Education. 1-25. Accéder à la publication

Langelier, M. È., Fortin, J., Gauthier-Boudreau, J., Larouche, A., Mercure, C., Bergeron-Leclerc, C., Simard, S., Cherblanc, J., Brault, M.-C., Laprise, C. et Pulido, L. (2025). The impact of nature-based learning on student health: a scoping review. Journal of Outdoor and Environmental Education, 1-52. Accéder à la publication

*L’Heureux, K., Morel, M., Ayotte-Beaudet, J.-P., & *Berrigan, F. (2025). Les arts plastiques en contexte d’éducation en plein air : inspiration, création et découverte. Éducation relative à l’environnement, 20(1). Accéder à la publication

*Quintela Do Carmo, G., Ayotte-Beaudet, J. P., & Jordan, C. (2025). A systematic review of the impacts of nature exposure on the nervous system in children and youth: Implications for nature-based learning. Journal of Environmental Psychology, 102788. Accéder à la publication

Pulido, L., Pépin, A., Bergeron-Leclerc, C., Cherblanc, J., *Godue-Couture, C., Laprise, C., Paquette, L., *Nadeau-Tremblay, S. et Simard, S. (2025). The Effects of Outdoor Teaching on Academic Achievement and Its Associated Factors—A Scoping Review. Education Sciences, 15(8), 1060. Accéder à la publication

*Brochu, M. et *Fournier, J. (2024). Pour en lire plus : L’éducation par la nature : Théories, pratiques, formations. Éducation relative à l'environnement [En ligne], 19 (1). Accéder à la publication

Ayotte-Beaudet, J.-P., Hasni, A., Vinuesa, V., Rodrigue-Poulin, É., *Quintela Do Carmo, G., *Beaudry, M.-C., *L’Heureux, K., Paquette, A. (2024). Impact of outdoor place-based learning on elementary school students’ ability to make unsolicited observations about living organisms over time. Journal of Biological Education, 1–19. Accéder à la publication

*L'Heureux, K., Ayotte-Beaudet, J.-P., et Hasni, A. (2024). Apprendre à contextualiser l’éducation scientifique en formation initiale. Didactique, 5 (3), 74-106. Accéder à la publication

Loose T., *Fuoco J., Malboeuf-Hurtubise C., Ayotte-Beaudet J.-P., Gauvin L., Chadi N., Ouellet-Morin I., Mâsse B., Côté S. M et Geoffroy M.-C. (2024). A Nature-Based Intervention and Mental Health of Schoolchildren : A Cluster Randomized Clinical Trial. JAMA Network Open, 7(11), e2444824. Accéder à la publication

Ayotte-Beaudet J.-P., Chastenay P., *Beaudry M.-C., *L’Heureux K., Giamellaro M., Smith J., Desjarlais E. et Paquette A (2023). Exploring the impacts of contextualised outdoor science education on learning: The case of primary school students learning about ecosystem relationships. Journal of Biological Education, 57(2), 277-294. Accéder à la publication

Ayotte-Beaudet J.-P., Berrigan F., *Deschamps A., *L’Heureux K., *Beaudry M.-C. et Turcotte, S. (2023). K-11 teachers’ school-based outdoor education practices in the province of Québec, Canada: from local initiatives to a grassroots movement. Journal of Adventure Education and Outdoor Learning, 1-14. Accéder à la publication

*Beaudry, M.-C. et Ayotte-Beaudet, J.-P. (2023). La contextualisation des apprentissages scientifiques en plein air à proximité de l’école. Éducation relative à l’environnement, Volume 18.2. Accéder à la publication

Bouchard, C., Parent, A.-S., Leboeuf, M., Couttet, J. et McKinnon-Côté, É. (2023). L’éducation par la nature. Un rempart de la qualité des interactions en centre de la petite enfance en temps de pandémie. Revue des Sciences de l’Éducation de McGill, 58(3), 106-129. Accéder à la publication

Loose T., Côté S., Malboeuf-Hurtubise C., Ayotte-Beaudet J.-P., Lessard G., Chadi N., Gauvin L., Ouellet Morin I. et Geoffroy M.-C. (2023). Protocol for the Open Sky School: A two-arm clustered randomized controlled trial to test the effectiveness of a nature-based intervention on mental health of elementary school children. BMC Public Health. 23(236), 1-9. Accéder à la publication

*Nadeau-Tremblay, S., Boily, É., Brault, M.-C., Chevrette, T., Jacob, E., Langelier, M.-È., Laprise, C., Mercure, C., et Pulido, L. (2023). Supporting the emergence of outdoor teaching practices in primary school settings: a literature review.Education 3-13. 2023: 1-13. Accéder à la publication

Pouliot, E, Langelier, M.-È., Maillé, M. (2023). Ensemble : L’intervention familiale en contexte de nature et d’aventure. Intervention. 157: 45-59. Accéder à la publication